语言是一@@个国家历史文化的显现@@，想要让语言表达@@更加符合当地@@习@@惯@@，让其他国家的母语者能够听懂中国的外语学@@习@@者的外语表达@@@@，跨文化交际能力@@在外语教学的过程中@@不容忽视@@。作为学@@习@@两国之间交流方式的英语专业@@，需要在教学之中加入跨文化交际视角@@，让学生深入学@@习@@自己的国家与@@其他国家的文化内涵@@，促进外语交际之间的顺畅@@，做@@到@@两国之间的互相尊重@@，使得语言的呈现更加到@@位@@。外语的教学并不只是对外国语言体系的教学@@，还有对另一@@种文化的接触与@@学@@习@@，如果能够做@@到@@站在适当的跨文化交际视角@@，用开放的眼光和专业的态度面对两种语言之间的转换@@，那么这样的外语教学一@@定是高质量且有着文化交际含义的@@。
从@@2022年的北京冬奥会@@，到@@2023年成都大运会@@、杭州亚运会@@，我国的对外视野越来越开放@@，向世界展示中国文化特色与@@优势@@，与@@外国进行友好交流@@，站在双方平等的角度进行友好交流@@，是当前我国与@@外国交往的重要理念@@@@。英语专业学@@生作为对外文化交流的重要使者@@，拥有优秀的交际能力应当是英语专业学@@@@习@@的重点@@。虽然我国与@@外国交流过程中@@@@，双方的国家@@、民族@@、意识形态都有着不同之处@@，但是具备了跨文化交际能力@@@@，站在跨文化交际视角之下与@@外国人民进行交流@@，那就能够让对方感同身受@@，了解和理解中国文化@@，进行友好热情的文化传播@@。英语专业教学想要做@@到@@站在跨文化交际的视角下@@，对教学质量进行提升@@，扩展学生的视野@@，就需要对当前英语专业教学中存在的不足进行分析@@，并从@@当下科技发展@@、教师与@@学生心态的转换@@、多元文化的发展等方向出发@@，提出优化英语教学的有效路径@@。
一@@、跨文化交际能力@@
跨文化交际能力@@并不是一@@个新颖的概念@@，这一@@理念@@来自@@20世纪@@60年代末美国社会语言学家@@Hymes，他提出@@，跨文化交际能力@@指的是在外语交流过程中@@的语言能力和语言应用能力@@，也就是说@@，跨文化交际能力@@包含两个方面@@，分别是语言本身的掌握程度@@，比如对单词@@、语法的掌握@@，另一@@方面则是在应用语言过程中@@@@，语言交互活动的能力@@，能够使得交流的过程能够准确传递语言中的信息@@，以及能够在真实交际环境之中自然交际@@。语言交互能力从@@根源上讲@@，就是本国与@@外国语言交流中的社会规则的了解程度@@，能够应用外国语言交流@@，在合适的时机讲出合适得体的话@@。跨文化交流并不只是对外国文化的了解@@，更是要有对本国文化的理解@@，这样才能够保证在交流过程之中@@，能够做@@到@@尊重外国文化@@，有效传递本国文化@@，进行跨文化沟通@@。从@@跨文化交际能力@@的概念中可以看出@@，语言交流之中跨文化交际能力@@十分重要@@，如果没有跨文化交际能力@@@@，那么在交流的过程中@@就很容易出现信息传递过程中@@@@，信息价值的缺失@@，以及在交流过程中@@社交礼仪的缺失@@。
二@@、专业教学中跨文化交际视角的缺失@@
在英语专业教学过程之中@@，许多英语教师对跨文化交际实践教学的力度不足@@，并且对外国新兴文化不了解@@，这会导致学生无法在课堂之上得到@@完整的英语交流能力提升@@。在实际的跨文化交际英语教学之中可以看出@@，很多教师虽然意识到@@英语教学中具备跨文化交际视角比较重要@@，但并没有将其作为英语教学培养的主要目标@@，这种教学理念@@也会影响到@@学生的学@@习@@，让学生在学@@习@@过程中@@，不会去关注@@英语国家的文化@@习@@俗@@，进而影响了学生今后在进入职场@@，或去到@@英语国家进行交流时的实践能力@@。还有一@@些教师在教学过程之中@@，仅仅关注@@对英美文化的普及@@，而忽略了对中国文化的传播@@，以及一@@些以英语为主语的国家文化传递@@。这种教学方式很容易让学生在学@@@@习@@过程中@@养成崇洋媚外的思想@@，学生也无法在实际英语交流过程中@@达成文化相互传播的效果@@。不仅对学生的跨文化交际思想培养起不了好的影响@@，还会不利于学生的身心健康@@。
想要让英语专业站在跨文化交际视角上进行高质量@@、多元化的教学@@，那么对教师的教学能力就有了较高的要求@@。跨文化交际对教师的能力提出了新的要求@@，教师不仅要掌握英语语法规律和大量单词@@，还要对本国文化和诸多英语国家的历史文化@@、表达@@习@@惯@@进行了解@@。教师的文化素养是决定跨文化交际能力@@培养效果的关键@@。从@@当前的英语专业跨文化交际教学之中可以看出@@，还是有很多英语教学缺失了这方面能力@@，虽然教师能够对英语中的语法@@、单词侃侃而谈@@，但是对于一@@些不同国家之间的表达@@差异@@，中国特色文化的表达@@@@，都没有进行深入的了解@@，学生如果对此方面有一@@定疑惑@@，教师也不能进行及时的解答@@，这影响到@@了跨文化交际教学的具体落实@@。
三@@、在跨文化交际视角下对英语教学进行优化的意义@@
1.提升学生实际应用的能力@@
跨文化交际能力@@的掌握决定了学生是否有与@@外语母语者进行完整语言交流的能力@@，在这一@@角度来说@@，学生的跨文化交际能力@@的掌握在英语教学中至关重要@@。学生是否掌握了跨文化交际能力@@@@，从@@很大程度上衡量了教师在教学过程中@@@@，是否将学生培养成了一@@名合格的高素质英语人才@@。跨文化交际能力@@能够让学生从@@单调呆板的英语课本和诸多语法@@、单词中走出来@@，将英语能力真正引入到@@现实之中@@，让学生能够合理地在现实生活中表达@@出自己想要表达@@的语言信息价值@@，所以跨文化交际能力@@的培养@@，能够让学生提升英语实践能力@@，让学生从@@英语课本中走出来@@，让语言表达@@与@@交流的能力得到@@实际提升@@。学生如果在跨文化交际能力@@方面有所缺失@@，那么就很容易在用英语表达@@的过程中@@@@，出现词不达意@@、语言不规范@@，或者听不懂对方的俚语@@、暗示的情况@@，这种低质量的对话会导致缺失大量信息@@，让语言中的信息价值大幅降低@@，也会打击到@@学生的语言表达@@信心@@，对学生的实践能力培养有着不好的影响@@。在对外国文化和本国文化进行了解@@、比较和实践后@@，就能够让学生对英语表达@@和理解能够有更深入的探索@@，促使学生能够针对性地在现实交流中应用英语@@，增强英语表达@@能力@@。
2.提升英语专业教学质量@@
在英语专业教学中促使学生站在跨文化交际视角下@@进行英语交流@@，能够对英语的教学模式进行深入的优化@@，让英语教学质量得到@@提升@@。英语专业教学中跨文化交际视角的加入@@@@，其实是对学生英语实践能力的加强@@，让英语专业教学理念@@更加站在当代经济全球化@@、中国不断对外开放的现实发展角度上@@，使得英语教学理念@@更加贴合时代的发展@@。跨文化交际视角的加入@@，让英语专业教学不再拘泥于课本之中@@，更融入了当前我国教育@@部不断强调的素质教育@@以及协同教育@@的先进教学理念@@@@，促使传统的英语教学理念@@进行转变@@。
站在跨文化交际视角进行教学的英语专业课堂@@，比起以往的课堂@@，其内容更加丰富@@。教师可以顺势引入大量的跨文化交际案例@@，对英语课程素材进行丰富@@，让英语教学课堂变得更加开放包容@@。跨文化交际视角的加入@@，更是让学生能够深入了解中国的@@“一@@带一@@路@@”发展倡议@@，让学生能够更好地了解到@@更多@@国家的文化@@。英语专业学@@习@@与@@其他外语学@@习@@很不同的一@@点@@，就是使用英语这一@@门语言的国家众多@@，学生可以在课堂上学@@习@@到@@诸多国家的历史文化@@，掌握更好@@、更全面的英语信息传播方式@@，也能够通过在课堂上对外国文化的了解@@，加强对我国历史文化的自信@@，在多元文化视角下@@，进行思想@@政治@@教育@@，培养学生的文化自信@@，进一@@步增强学生的英语表达@@能力@@。
四@@、在跨文化交际视角下英语教学优化可行路径@@
1.线上线下教学融合@@
想要让英语专业教学跟上时代发展的脚步@@，让跨文化交际视角在英语教学中更加深入@@，教师应该积极在教学之中加入线上教学@@，用线上与@@线下结合的教学方式让英语教学焕发新的生机@@。网络课堂可以作为英语教学的第二@@个课堂@@，让学生利用网络资源@@、以互联网@@作为学@@@@习@@与@@交流的桥梁@@，积极实施英语实践教学@@，让教师能够在互联网@@上开展更加开放@@、自由的教学活动@@。互联网@@的加入对于英语教学来说有着诸多优势@@，现今线上学@@习@@已经成为很多学生进行自主学@@习@@的重要方式@@，网络上知识资源众多@@，并且有着许多能够和国际友人进行交流的渠道@@，学生能够在网络上自主开展英语听说读写的学@@习@@与@@实践@@，让学生能够利用互联网@@这一@@平台@@作为培养跨文化交际能力@@的支撑@@。在线上教学的前提之下@@，学校和教师依然要保持以线下教学为中心的教学模式@@，不要一@@味将网络教学作为主要的教学方式@@，忽略课堂教学的重要作用@@。
2.增强英语教学中的跨文化交际部分@@
学校和教师应该在英语教学之中不断强调跨文化交际的重要性@@@@，以跨文化交际为重点@@，对英语教学进行改进@@，推动跨文化交际在实际教学过程中@@的落实@@。学校首先要重视英语专业教学中的跨文化交际@@，在教师培训和英语专业资源整合的过程中@@@@，不断强调跨文化交际的重要性@@，给英语专业优化提供良好的现实条件@@，促进教师在跨文化交际方面的改进@@。学校在校园宣传时@@，也应该不断强调跨文化交际的重要性@@@@，在校园文化宣传中@@，引入校园优秀的跨文化交际具体事件@@，以及和跨文化交际相关的国际时事@@，比如一@@带一@@路@@峰会的开展@@、中国重大国际活动的进行等等@@，让教师和学生重视英语交流中跨文化交际的重要性@@。教师在进行跨文化交际英语教学的过程中@@@@，需要对本国文化进行强调@@，以及去积极了解许多不同国家人民在英语表达@@上的差异@@，比如讲述来自中国的英文单词@@，或者不同国家表达@@某一@@意思的差异性等等@@。将这种方式作为课堂小知识@@，激活课堂@@，引起学生的兴趣@@@@，加强学生跨文化交际能力@@@@。
3.丰富英语教学素材@@
想要在英语教学中加强跨文化交际视角@@，就不能缺少大量的英语教学素材@@。英语文化信息在课堂的积极融入@@，可以让学生更多@@地站在跨文化交际视角审视自己的英语能力@@，加强自己的英语交流能力@@。教师应该积极地对英语教材内容进行整合@@，对英语教材内容进行解构@@，找出其中可以加入跨文化交际的元素@@，积极在其中插入大量现实素材@@，让英语教学过程中@@增加对英语国家文化的普及和中国文化的深入了解@@。对英语教学素材的丰富@@，不仅可以提升学生在课堂上的学@@习@@积极性@@，还能够让学生感受到@@跨文化交际加强的意义@@，让学生能够认可跨文化交际学@@习@@理念@@，给英语教学打下坚实基础@@。教师还可以在英语课堂上积极插入中国的生活文化@@、艺术文化@@、红色文化等内容@@，积极引导学生在课堂上用英文讲述中国历史@@，培养学生成为优秀的跨文化交际人才@@。
站在跨文化交际视角下@@，对英语专业教学进行优化@@，增强教学过程中@@的实践含量@@，不仅能够激发学生的学@@习@@兴趣@@，对学生的英语实践能力进行提升@@，还能够促进学生文化自信的培养@@，让中国文化的对外传播更加顺利@@。高校和教师想要实现在跨文化交际视角下的英语高质量教学@@，必须从@@多个方面入手@@，对英语教学方式和内容进行改进@@，让学生能够接受更加先进与@@优秀的英语教学@@。
课题基金@@：本文系江西省高校人文社会科学研究@@2020年度项目@@：语法隐喻视角下李清照宋词原@@/英译文对比研究的阶段性成果@@ （项目批准号@@：YY20229）
（作者@@：吕敏敏@@，赣东学院@@）
