在我国高等教育@@持续发展@@的背景下@@，培养高素质人才已成为各高校的重要目标@@。这也是评价其教学水平的关键指标@@。然而@@，目前@@我国大部分@@大学财经管理专业的计算机课程@@设置仍沿用一般本科院校的课程和方式@@，这显然已经无法满足现代财经管理领域对计算机应用的需求@@。因此@@，本文将深入分@@析大学经管类专业计算机教学中存在的问题@@，探@@讨其所需掌握的技术@@，并从课程体系和教学手段上提出一些对策@@，以推动财经管理类专业的计算机教学改革@@，提高其整体的计算机运用水平@@。目前@@，我国大学生对计算机的理解还存在一些误区@@。虽然计算机被视为万能的工具@@，但同时@@也被认为是非常深奥的@@。许多学生在平时的学@@习@@中很少接触到计算机方面的专业词汇@@，因此@@在遇到众多的专业术语时@@，往往会感到无所适从@@。一些学生认为@@，计算机是属于计算机专业人士的领域@@，他们对自身能否快速掌握计算机技术感到疑惑@@，甚至有些抗拒@@。对于经济管理类专业的学生来说@@，由于专业方向的差异@@，他们所接受的知识训练与@@理工科学生有所不同@@。文科类学生通常对数字感到困惑@@，现在却要学@@习@@计算机课程@@，这让他们感到难度很大@@。许多文科学生发现@@@@，对于计算机课程@@中一些抽象的概念@@，他们很难理解@@，然而@@对于形象思维的内容则更容易接受@@。对于一名经济与@@管理学系的毕业生@@，计算机技术的主要目的是发展@@其使用计算机的技能@@，而不是建立或设计计算机@@。所以@@，在经济与@@管理专业的教学中@@，我们把计算机作为一门工具性的课程来对待@@。以帮助学生更好地掌握现代管理技术和方法@@。应当以实践为导向@@，注重理论和实践的有机融合@@。在向学生传授计算机技术的同时@@@@，更要强调如何将计算机技术应用于本专业领域中@@。只有这样@@，才能真正提高经济管理类专业学生的@@计算机应用能力@@，为其未来的职业发展@@奠定坚实的基础@@。
高校管理类专业与@@其他学科相比@@，具有明显的差别@@。它的教学目的不在于培养学科型人才@@，而在于以计算机的使用为中心@@，以计算机为补充工具@@，以计算机为辅助工具@@，让同学们使用计算机的知识与@@技巧@@，来处理某些特定的行业中的具体问题@@，并且具有一定的计算机使用技巧@@。在学@@习@@过程中@@，要对计算机的基本结构有一定的了解@@，了解计算机的基本结构@@，了解计算机的基本结构@@及工作原理@@，会操作电脑中的关键零件及各种常用的电脑软件@@。另外@@，还要掌握计算机基本的计算机网络知识@@，了解常用的互联网@@设备和使用技术@@，掌握信息检索@@@@、发布和传播的手段@@。此外@@，还需要掌握基础的数据库管理@@、文件管理@@、数据结构和编程等方面的知识@@，可以在日常工作中@@，如数据的存储@@、排序@@、检索@@、增删@@、更新等@@，并具备较强的分@@析与@@综@@合应用能力@@。在专业领域中@@，学生应该可以将所学到的各种计算机基本技能都掌握在自己的手中@@，善于选择和使用现有计算机的软件和硬件产品@@，并且高效地将它们集成起来@@，建立一个可以处理具体的@@、复杂的问题的可信的运行平台@@@@。它既要求学生掌握基本的计算机操作技术@@，又要有较强的理论知识和较强的应用能力@@。所以@@，在管理专业教学中@@，对学生进行计算机操作能力的训练具有十分@@重大的意义@@。
在教学体系方面@@，虽然常规的实验方法能够补充理论教学的不足@@，并对理论课程中学到的知识进行检验@@，但其作用仍然有限@@。这种实验方法通常由老师详细讲解实验步骤@@，学生则难以理解实验的目的和意义@@，从而难以调动学生的@@积极性@@，甚至束缚了学生的@@创造性和自我发展@@@@。为了满足信息化时代企业对高校人才的需求@@，学院的实验中心推出了一套全新的实验教学系统@@，并建设了新的实验课程制度@@。该系统提倡建立一个相对独立的实验课程@@，但实际上@@，大部分@@实验教学系统仅是一种形式@@，并未真正独立@@。实验教学与@@理论教育@@之间的一一对应关系并未被打破@@，实验教学内容各自独立@@、零散@@、重复的现象仍然存在@@。因此@@，我们有必要建立一个高效的计算机应用实验教学系统@@。我们需要转变目前@@以验证性实验为主的实验教学状况@@，使其成为一种辅助手段@@。新的实验教学系统应按照@@“总@@-分@@-综@@”的思想对实验课程系统进行改革与@@改进@@。具体而言@@，“总@@”是指根据信息管理大类@@、工商管理大类专业的培养目的制定实验方案@@；“分@@”是指在课程组基础上进行实验教学的设计@@，使学生具备基本的计算机知识@@，掌握计算机信息应用@@、计算机程序设计以及系统发展@@等方面的技能@@；“综@@”则是指通过前期的培训组织综@@合实验@@，让学生掌握自己的技术和知识@@，并在此基础上@@建立一个以学生为主体@@的小型项目研究性实验@@，以充分@@调动学生的@@创造力@@。在新建立的实验课程系统中@@，学生的@@知识和技能会随着年龄的增长而增长@@。从一年级到四年级@@，学生所学的知识与@@技能将涵盖各个方面@@，而实验中包含的基本知识的数量则会越来越少@@，综@@合知识和运用能力的比重会越来越大@@。随着实验水平的提升@@，这一过程也会越来越多@@。在这一进程中@@，知识与@@能力的融合与@@转换始终是一个贯穿始终的过程@@。通过这种实验教学方式@@，学生的@@IT运用技能将逐步提高@@，这是一个完善的系统@@。它不仅能够提高学生的@@技能水平@@，还能够培养学生的@@创新@@能力和解决问题的能力@@，使学生更好地适应企业的需求和社会的发展@@@@。
为了进一步优化实验教学@@，需要积极探@@索新的实验课程设置@@。过去@@，实验课程往往只作为理论课程的补充@@，缺乏独立性和深度@@。尝试将实验课程与@@理论课程进行整合@@，以更好地培养学生的@@综@@合素质和实践能力@@。首先需要增加综@@合性实验的比重@@。综@@合性实验是指实验内容涉及多个知识点或学科领域的实验@@，旨在培养学生的@@综@@合应用能力和创新@@思维@@。这类实验通常需要学生自行设计实验方案@@、进行数据分@@析@@、撰写实验报告等@@，从而提高学生的@@综@@合素质@@。其次@@@@，我们也尝试将实验课程与@@实际项目相结合@@。通过引入实际项目@@，学生可以更好地理解实验的背景和应用价值@@，同时@@也可以提高他们的实践能力和团队协作能力@@。这种教学方式不仅可以激发@@学生的@@学@@习@@兴趣@@，还可以为他们未来的职业发展@@奠定基础@@。此外@@，我们还加强了实验课程与@@科研的结合@@。科研是实验教学的重要补充@@，也是培养学生创新@@能力和科研素养的重要途径@@。我们鼓励学生参与@@科研项目@@，通过科研实践了解学科前沿动态@@，提高他们的科研能力和创新@@意识@@。通过这些改革措施的实施@@，我们相信实验教学将会更加完善和优化@@，更好地满足学生的@@需求和发展@@@@。同时@@，我们也将继续关注@@实验教学的新趋势和新发展@@@@，不断改进和完善实验教学内容和方法@@，以更好地培养具有创新@@精神和实践能力的高素质人才@@。在进行经济学与@@管理学的课程设置时@@，要结合其自身的特性@@，采用科学合理的方法进行有效的课堂教学@@。经济与@@管理学专业的计算机试验@@，其重点在于教授计算机及其应用程序的使用和应用@@。本课程不需要对计算机的内在机理进行研究@@，只需对计算机及其相应的应用程序有一定的了解@@。藉由计算机试验@@，使同学们更具目标地发展@@创新@@思维与@@创新@@技能@@。在此基础上@@，提出了一套行之有效的教学方法@@。通过持续的实践锻炼@@，使学员逐步形成@@“发现@@－激发@@－发展@@－创新@@”的创新@@思想与@@能力@@。这样的良性互动@@，将会持续促进学生创新@@思考与@@技能的培养@@，为将来走向社会打下良好的根基@@。同时@@，在管理教育@@中@@，要重视对学生动手能力的培养@@。在实@@习@@过程中@@，能使同学们更好的把所学的理论运用到工作中去@@。通过实际教学活动@@，使学生认识到自身的缺陷@@，并能适时地修正自己的学业取向@@，从而全面提升自身的能力@@。本文认为@@，在高职教育@@中@@，要重视理论联系实际@@，对人才进行全面的培训和支撑@@。
经济管理专业计算机实@@习@@的目标@@，是致力于将学生培养成为具备扎实电脑操作能力和高度综@@合职业素养的复合型职业人才@@。在这个过程中@@@@，教师扮演着至关重要的指导者角色@@。他们不仅需要对不同职业特性进行深入研究和理解@@，而且还需要不断更新教学理念@@，持续优化教学方式@@，以满足学生的@@不同需求@@。为了满足来自不同学科的学生对信息技术知识的渴望和需求@@，我们需要构建一套与@@之相协调的实验课程和全新的实验教学模式@@。这一系列的实验教学改革措施@@，不仅可以帮助学生更好地理解和运用信息技术@@，更可以提升他们的综@@合素质@@，使他们更加符合职场的需求@@。通过这样的培养方式@@，经济管理专业的学生可以获得更广阔的职业发展@@空间@@@@，同时@@也能更好地适应社会的快速发展@@和变化@@。
作者@@：赵松@@，段晓允@@，李星宇@@，江西旅游商贸职业学院@@
