上海市经信委@@副主任张英@@@@：做大信创@@培训市场@@ 做强信创@@培训师资@@

　　当前@@，信息技术应用@@创新@@（以下简称信创@@@@）和以工业软件@@为代表的国产软件@@产业不断发展壮大@@，正推动国产基础软硬件@@、关键应用@@系统从@@“不可用@@@@”发展为@@“可用@@”，并向@@“好用@@”演变@@，为破解核心技术@@“卡脖子@@”问题@@、推动经济高质量发展奠定了基础@@。随着党政@@、能源@@、金融@@、工业等领域加快国产化进程@@，国产软件@@人才匮乏却成为发展的明显短板和关键掣肘@@。今年两会@@，全国政协委员@@、上海市经济和信息化委员会副主任张英@@带来@@《关于加快构建国产软件@@的人才培养体系的建议@@》。

　　她建议@@，着力打造联合认证培训体系@@@@，推动各主流核心厂商统一职业认证和授权培训标准@@，做大信创@@培训市场@@，培养一批高水平讲师@@，做强信创@@培训师资@@。

　　深入推动信创@@产品普及应用@@@@

　　据信通院数据@@@@，2021年全国信创@@和国产软件@@人才需求缺口超过@@25万人@@，供给明显不足@@。因此@@，建议以行业需求和发展目标为导向@@，深化产教融合@@、完善培训体系@@，全力打赢核心技术攻坚战@@。

　　高等院校对国产信创@@产业的感知度和重视性不足@@，缺少学习@@、研究@@、应用@@、实验信创@@产品和国产软件@@的环境@@。国产软件@@基于我国自主技术体系进行集成创新@@，对从业者提出了较高的专业要求@@。当前@@我国高等院校大多围绕@@Python、Oracle、MySQL、Synopsys等欧美工具开设计算机和软件@@专业课程@@@@，极少围绕信创@@@@、国产软件@@等重要领域开设课程@@@@。此外@@，高校@@信创@@产品的应用@@普及度也偏低@@，信创@@研究@@和工程实验条件匮乏@@，学生往往对国产软件@@@@、信创@@产业缺乏了解@@，影响国产软件@@产品的应用@@普及@@。

　　张英@@建议@@，聚焦高层次@@信创@@人才@@培养@@，完善高等院校信创@@专业和课程@@设置@@，着力构建新型信创@@人才@@培养体系@@。建议一是有关部门牵头实施高层次@@信创@@人才@@培养专项@@，制定相关人才梯度建设目标@@，推动高校@@专业学科建设@@，精准供给人才@@。二是通过@@专业赛事@@、行业论坛等各类活动和技术揭榜挂帅@@、搭建服务平台@@等多种举措@@，吸引高校@@专家和在校学生参与信创@@@@，引导人才择业@@。三是坚持@@“信创@@要从娃娃抓起@@”的发展理念@@，深入推动信创@@产品在小学@@、中学和各类高等院校的普及应用@@@@，打造人才生态@@。

　　联合认证培训体系@@，做强信创@@培训师资@@

　　国产软件@@的职业认证和技能培训体系尚不完备@@，导致从业人才出现结构性失衡@@，国产软件@@产业涉及数字经济@@全产业链@@，对科技攻关@@、技术研发@@、系统集成@@、网络安全@@、实施运维等各类职业人才需求量巨大@@。目前@@，国内信创@@厂商的认证培训体系刚刚起步@@，信创@@职业培训市场仍不完善@@，导致系统集成@@和运维类人才缺口巨大@@，面临结构性紧缺@@。此外@@，培训市场体量难以做大@@，又反向影响了相关培训机构的课程@@研发和师资培养意向@@。

　　张英@@建议@@，聚焦高水平职业人才培训@@，以厂商@@、课程@@、师资为核心@@，加快建设职业授权认证培训体系@@。建议一是着力打造联合认证培训体系@@@@@@，推动各主流核心厂商统一职业认证和授权培训标准@@，做大信创@@培训市场@@。二是以行业用户单位的具体应用@@需求为牵引@@，推动厂商联合培训机构@@，形成一批信创@@核心课程@@体系@@，做优信创@@培训体系@@。三是重点强化信创@@职业培训人才@@，基于核心课程@@@@、紧缺领域@@，培养一批高水平讲师@@，做强信创@@培训师资@@。

　　鼓励领军企业与学校共建信创@@实验室@@@@

　　产教融合深度不足@@，学校缺乏与企业建设联合实验室@@、技术攻关中心等载体的意愿@@。软件@@产业发展是复杂的系统工程@@，既需要大量工程实践人才对国产软硬件进行开发和完善@@，也需要大量科学家集中攻克关键技术瓶颈@@。当前@@缺少推动学校与信创@@企业深入开展合作的创新激励机制@@，信创@@实验室@@、技术研究@@中心等联合创新载体匮乏@@，难以将高校@@科研能力转换为产业应用@@能力@@，既不利于完善信创@@产品@@，也造成基础软硬件领域的顶尖研究@@人才紧缺@@。

　　张英@@建议@@，聚焦高科技核心人才育引@@，以产业关键领域@@、企业用人缺口为导向@@，深化产教融合@@。建议一是深化校企融合@@，鼓励领军企业与学校共建信创@@实验室@@@@，开展信创@@培训课@@，通过@@“引企入教@@”形成校企人才输送的需求匹配与技术成果校内孵化@@。二是创新专业共建方式方法@@，引导企业@@、高校@@、科研所等主体@@开展广泛合作@@，基于实践验证与打磨科研成果@@，赋能千行百业@@。三是发挥市场主体@@能动性@@，鼓励校企基于技术创新孵化信创@@企业@@，鼓励校企兼职@@，实现人才的多向流动@@、联合培养@@。

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